 Methodological principles
La ,
desde el punto de vista metodológico, se plantea la necesidad
de desarrollarse a través de procedimientos que sean coherentes
con sus bases éticas y conceptuales. Por ello, parte del
sujeto que aprende para construir el conocimiento, concibiendo el
aprendizaje como un proceso, en el que lo intelectual y lo afectivo
están estrechamente vinculados, educando en términos
de relación, interacción e interdependencia, partiendo
de lo cercano para llegar a un pensamiento global.
La
como una educación en valores que debe desarrollar estrategias
de modificación de conducta: los dilemas morales, la clarificación
de valores a través de los juegos de simulación o
las dramatizaciones, los ejercicios de roles, las vivencias personales,
la investigación… son las herramientas con las que
contarán estos proyectos educativos.
La elección de los temas o centros de interés deben
estar localizados en el entorno próximo. Así, ha de
optarse por cuestiones locales, que afecten directamente a la vida
de los ciudadanos o de su comunidad, sin perder la perspectiva global;
esta concepción se recoge perfectamente en el pensar globalmente, actuar
localmente.
El medio ambiente es el resultado de la interacción
en el tiempo y en el espacio de factores biológicos, físicos,
económicos, sociales y políticos, por lo que su comprensión
requiere el estudio de sus elementos e interacciones entre ellos.
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